小摩拉到了一个见什么东西都喊"爸爸、妈妈"的年纪。
每次出门看到外面的狗，她都用手指着喊"baba"，刚开始我们都以为她叫的是"叭叭狗"的"叭叭"。
她爸还特意跟奶奶说，别教小摩拉狗狗叫"叭叭"了，她现在"爸爸"叫得还不很熟练，已经快会叫"叭叭"了，我们还是统一叫"狗狗"吧。
后来发现她用小手指着一个遛狗的女子叫"妈妈"的时候，我觉得事情没那么简单。
那个年轻女子被小摩拉叫害羞了，无奈一笑。
这样的事发生过几次，比如见到路过的8、9岁的小姐姐指着叫"妈妈"。
她伸手的速度太快，我只好事后告诉她，那是"姐姐"、那是"阿姨"。
后来才了解到这是儿童语言发展过程中的"过度泛化"现象。
她最熟悉的词就是"爸爸"、“妈妈”，这也是她叫得最清楚的词，由于她的词汇量还太小，所以会把仅有的词用到所有需要表达的情境中。
这时通过大人提供正确的语言模型，比如告诉她这不是"爸爸"，这是"狗狗"，来让她增加词汇、掌握更精确的表达。
当她指着一个东西叫"爸爸"、"妈妈"的时候，说明她知道了一个很重要的概念，就是声音可以代表某个东西或某个人，这是语言符号化的基础。
她指着狗狗或者路过的小姐姐叫"爸爸"、“妈妈”，实际上是这些东西引起了她的兴趣，她正在尝试用声音去引起他们的注意，尝试进行交流。
这是她学习语言的必经之路，尝试用已知的词汇去概括未知的事物和概念。
据我观察，摩拉会的词汇虽然很少，但听懂的语言已经很多了，有些是模糊的，有些是非常精准的，比如她知道我们说的"球"是什么，知道"水獭"、“小黄鸭”、“小胖哒”、“追觅”、“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”，知道指着《妈妈，买绿豆》说"妈妈"，这么一想，知道好些东西呢。
这些日子，她嘴里也会经常咕哝着发出一些我们听不懂的声音，但是这些声音比小时候听起来又清晰很多，她经常在玩耍的时候喊"咿哦，咿哦，咿哦咘"，我们笑称这是她的"劳动号子"。
在和小摩拉的相处过程中，我也学着用简单而清晰的词语，告诉她这是什么、那是什么，看到外面的树，会告诉她这是"树"、“树叶”，看到路过的车，会告诉她，这是"自行车"、“电动车”、“红色的车车”。
多与宝宝交流，可以帮助他们学习和增加词汇，书上说阅读是一种很好的交流方式，可以让孩子接触一些在日常生活中用不到的新词汇。
最近带她看绘本《月亮睡不着》，平时很少想起来晚上带她在窗前看月亮，读了这本绘本后，每次在天上看到月亮都会指给她看，她的小手也会顺着我指的方向往天上指。
大部分幼儿在接近2岁时都可以掌握至少50个口语词，而且可以将2个词汇放在一起组成短句。
我很期待在她2岁时和她流畅地对话，但我也喜欢现在的她，"妈妈"是她为数不多能掌握的词汇。
——在这个万事万物都是"妈妈"的世界，"我"无处不在。